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个人简介
余连、南昌县银河学校、中小学二级
作品简介
15.《搭船的鸟》
教学目标:
1.会认“父、篷”等4个生字；会写“搭、父”等11个生字；摘抄描写翠鸟的句子。
2.展开讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
课前准备：
课件、录音机、磁带，生字词卡片,有关翠鸟的资料。
课时
一、创设情境、引入新课。
二、自学生字新词，试读课文
三、再读课文，深入品位。
四、指导生字书写。
五、课后小结：
这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习。
第二课时
一、复习导入新课。
二、再读课文，深入品位。
三、积累与扩展。
四、拓展延伸：
五、布置作业
同学们，今天，我们认识翠鸟这个新朋友，知道它样子美，捕鱼动作快，想不想进一步了解翠鸟呢。现在老师给大家布置一项作业，课下从网上或课外书中，搜集翠鸟的其他资料，制成资料卡片，下节课我们一起交流，相信翠鸟会给你带来更多的快乐的。
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个人简介
熊长花、红谷滩云溪学校、中小学一级
作品简介
16.《太阳》教学设计
作品简介：
《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用了列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳。
教学目标
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
导入
一、猜谜语导入，激发兴趣
1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：“它是谁呀？”——太阳公公
大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下。（板书：太阳）
二、初读课文，整体感知
1.学生齐读课文。
2.学习生字生词：
（1）齐读词语表中的词语。
（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬
3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
(设计意图：设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节做准备。)
三、细读课文，交流收获
1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。
生总结，汇报
课文可以分成两部分。
部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点
第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。
2.我们来读 部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？
生总结、汇报（板书：特点：远
大
热）
3.作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？
生总结、汇报
师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
4.找出 部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用
生总结，汇报
生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。
（板书：关系密切）
5.第二部分在结构上有什么特点？
生总结、汇报
第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。 用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。
课堂小结及拓展延伸
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个人简介
周丽琴、进贤县白圩乡中心学校、中小学一级
作品简介
《圆明园的毁灭》教学设计
教学目标:
1、有感情的朗读课文，理解文中重点句子的含义。
2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过。
3、对学生进行爱国主义教育，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
教学重点:理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过。
教学难点:激发学生的爱国情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
一、导入
上节课我们解决了生字词的问题，接下来我们 进圆明园，领略圆明园的壮丽风光。
二，初读课文
1、出示圆明园现今遗址。
一座皇家园林怎么会是这般残败的景象呢？因为这是被毁灭后的圆明园，那曾经的圆明园是怎样的呢？
2、学生自读二到四自然段。
出示自读要求:找出描绘圆明园昔日辉煌的重点词句。
三、领略圆明园昔日的辉煌
1、了解圆明园的布局美。
a.第二自然段写了圆明园的什么呢？
b.出示课件圆明三园布局图片。
c.出示课件理解“众星拱月”。
2、了解圆明园的建筑美。
a.文中描写了哪些宏伟建筑？
b.课件出示各种建筑图片。
3、理解圆明园是“世界上 的博物馆、艺术馆”。
(抓住重点词“青铜礼器”“名人书画”“奇珍异宝”理解。)
过渡:这就是 的圆明园，这就是万园之园的圆明园。然而就是这样一座宏伟壮丽，金碧辉煌的艺术园林，现如今只成为了我们曾经的梦。
四、了解圆明园的毁灭过程
1、是谁犯下了这滔天罪行毁灭了圆明园？
2、“侵略者”是怎样毁灭圆明园的？
(抓住重点词“凡是”“统统”“任意”理解课文。)
3、出示大火烧园图，体会毁灭的可惜。
4、体味文中说的“不可估量”的损失。
五、小结，激发学生爱国情感。
1、同学们此时的心情是怎样的？
2、提升学生爱国情感！
(同学们，历史告诉我们落后就要挨打！我们作为祖国的花朵，应该勿忘国耻，努力学习，将来为振兴中华做出自己的贡献！)
专家
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