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搭船的鸟
9月27日，王敏名师工作室“邹晓洪团队”成员鄢旭在“市中区年新生代小学语文系列培训活动----课堂观察”中执教三年级上册《搭船的鸟》。
《搭船的鸟》这篇课文是部编本三年级上册第五单元的 篇课文。本单元是本套教材中 次出现的习作单元。本单元是一个全新的单元类型,本单元语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，本单元课文不同于常规单元,鄢老师围绕本单元主题“留心观察”，注重引导学生体会“观察的细致”带来的好处或收获,初步了解可以调动多种感官观察。
《搭船的鸟》文本解析
《搭船的鸟》是 篇精读课文，以儿童的口吻,描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。既从里到外，从整体到局部地观察到雨天船上的场景，还在旅途中听到的雨声,也细致得观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。这样一次平常的探亲之旅,因为“我”留心周围事物并细致观察,得以认识位可爱的新朋友，充分说明了留心观察的好处，本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，旨在说明留心观察的重要性。
本单元专门指向习作，在理解内容、积累语言等方面不宜作过多要求，要注重引导学生了解作者丰富的观察结果，引导学生做生活的有心人,留心观察周围的人、事、景、物,感受作者观察的细致,体会细致观察的好处,逐步养成观察的习惯，并能在单元结束后能运用所学把观察所得写下来。
《搭船的鸟》设计思路
本节课教学时，先引导学生感受周围场景，“我”不仅看到雨天船上的事物，还听到周围的雨声，让学生了解要调动自己的各种感官去感受周围的场景，从中体会观察要做到“处处留心”。本课的教学重点是从描写翠鸟外形和动作中体会“我”的细致观察，先让学生找到描写翠鸟的各个部位的关键词和描写各个部位不同的颜色的词语体会翠鸟的美丽，并结合插图带着体会朗读，体会“我”观察的细致；再让学生圈出描写动作的词语和表示时间短的词语给我们留下动作敏捷的印象，聚焦动词，在朗读中体会“我”的细致观察；再通过《翠鸟》和《蓝田溪杂咏二十二首·衔鱼翠鸟》进行比对，强化细致观察的好处，并提出之所以能让读者读到就仿佛见到，是因为作者做到了生动描写，为下一步的写作做铺垫。
教学设计与课件
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撰稿：鄢旭
编辑：鄢旭
审核：邹晓洪
审发：王敏
播散一阵雨，
滋润一片林。
倾听成长的声音，
沉淀一场甘霖。
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