夯实语文要素训练
助力学生能力提升
走进集团评优语文赛场，参赛教师能依据语文学科的特点，围绕着“学做一体”的课堂教学理念，精心设计教学活动，探究语文阅读教学深度学习的内涵和方法，以提高学生语文阅读的质量和效益为目标，引导学生成为真正的“想读、会读、悦读”的学习者，给集团语文老师呈现出一节节精彩纷呈的好课。
一年级语文张苗园老师
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首意境优美的儿童诗，充满童趣，朗朗上口。张老师以猜谜语的方式打开话题，激起了学生的好奇心与兴趣，从而引出作者与本课的课题。既简单明了，又富有童趣。
在教学中，张老师善于创设情境，通过图画、音乐和文字描述，再现教材情景，引导学生多角度、有创意地朗读，去想象、去体会诗歌的韵律，去感悟星空的美妙，激发了学生对大自然的热爱之情，以此来培养学生丰富的想象力。同时，多种方法识字、写字教学，既让学生在不断的努力中找到了学习的乐趣与信心，又夯实了学生的语文基本功。
二年级语文张荣老师
《葡萄沟》是二年级上册第四单元课文。本单元的主题是“家乡”，涵盖古今，跨越海峡。本单元的两个语文要素分别是“联系上下文和生活经验，了解词语的意思”及“学习课文的语言表达，积累语言”。本篇课文主要介绍了葡萄沟是个好地方，葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名，从而增强学生对祖国的热爱之情。张老师重点围绕“葡萄沟真是个好地方”展开教学。组织学生抓住关键词语和句子，进行朗读，理解和感悟，充分地挖掘了文本的人文价值，使学生在本节课的学习中得意、得言、得法。
三年级语文马佩瑶老师
《搭船的鸟》是第五单元的一篇课文，本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察事物的”。这篇课文记录了“我”旅行途中的观察所得，一次平常的探亲之旅，因为作者留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友——翠鸟，充分说明了留心观察的好处。马老师这节课 的亮点，是通过她巧妙的设计处处落实语文要素的训练。无论是导课时对课题“搭”字的正确书写，还是品析作者遣词造句的准确性，都是在引导孩子们体会语言文字的魅力。更难能可贵的是，马老师在引导孩子学习作者对翠鸟的观察方法上，她不仅仅是带领孩子们学习文本，而是以文本为契机，让孩子感悟观察的顺序，掌握观察的方法，体会有效地表达，并在片段练写中真正做到了在阅读中让学生学会习作！
三年级语文蔡萌老师
同样的《搭船的鸟》，蔡萌老师先引导学生整体把握课文内容，再让学生重点学习第二、四自然段，通过圈画语句、一边读一边想画面、比较等方式了解“我”对翠鸟的外貌、动作等所做的观察，感受“我”观察的细致；然后蔡老师又回归课文的整体，小结留心观察的好处，引导学生认识到：平时我们自己也应该这样留心观察，积累习作的素材，从而完成本课重难点的学习。 结合课外观察实践活动，引导学生记录观察所得，为单元习作做准备。
四年级语文谢鑫刚老师
天下兴亡，匹夫有责。四年级下册第21课《古诗三首》是进行爱国主义教育的活教材。在这一课的设计和教学中，谢鑫刚老师紧紧围绕单元主题，使学生深入感悟到古代将士戍边的辛苦和他们保家卫国的壮志豪情，爱国之情油然而生。教学中老师在朗读指导方面层层推进，从“读流利”到“有节奏”，进而和乐吟诵，学生对古诗的理解步步深入。谢老师打破常规，将两首诗整合在一起开展比较教学，学生在求同和求异的探究中达到了深度学习。作为一位年轻教师，谢老师很善于运用现代教育新技术，他引入的沙画视频，图文结合，在激起孩子们的好奇心的同时给古诗的教学平添了更多乐趣。
五年级语文毛锐锋老师
五年级第六单元《父爱之舟》一课是一篇回忆性散文。本单元的训练要素是体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情，并能够用恰当的语言表达自己的看法和感受。毛老师从题目入手，引导学生
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