白癜风治疗 http://www.jk100f.com/对于柴静的真正认识，源于最近读的两篇文章，一篇是《像柴静那样成长》（《小学语文教师》.4）；一篇为《“求真”的柴静》（《半月选读》.12），印象真的很深。
如今，网上也有一些关于柴静新书发布的视频，人们也能看到央视主持人柴静成长背后的努力和坚持。她的《看见》也得到青年教师的喜欢，更多是因为专业成长的吸引。她的成长经历，也给我们青年教师留下很多启示。
跟自己较劲
专业成长需要柴静那种“接近自身极限”的韧性与挑战。柴静从小到大都是班上最普通的孩子，只喜欢在本子上抄诗词。他不跟别人竞争，但跟自己较劲。她的从不懈怠，并非来自外界的“期待”或“要求”，她只为自己内心的标准一日一拱卒。柴静的一些经历，我们身边的教师可能类似的也有。只是，我们在平日极其平凡的课堂、作业批改、琐碎的班务工作中热情很容易被耗尽。我们常常忘记了自己最初的愿望，我们只是太注重眼前所谓的成功：一次公开课的圆满，一次评优的落实，一个奖项的获得等。对于这样成功，很容易满足，甚至自己给自己“封顶”了。
我们这些年轻教师也是容易一味地眼睛向外。对于专业而言，过多的教师培训留下的名师意识，不但不能使我们在内心真正树立榜样与引领意识，反而容易产生为难与自卑情绪。我们不能够对自己专业发展做出规划，我们太多地随波逐流，人云亦云，没有多少真正是自己的东西。我们习惯着参考书上的本本课堂，过着课程表那样的程式化生活，内心似乎寂静得如一潭死水。因为我们容易“满足”，容易“妥协”，容易“放开嗓门”，容易“阳光微笑”……其实这些，没有多少是属于自己的东西，那种源自内心流淌的东西。
心灵的荒芜，不是一句空话；精神的贫瘠，也不再是妄言。在日复一日的习惯中，我们很难有自己的成就，反而年复一年地成旧了自己的“教师形象”。我们获得了许多自认为的“成功”，但短暂的快乐很快消逝。我们更多地追逐别人也在追捧的东西，我们忘了自己的当初，看不到自己的原点，更找不到自己真正的“下一站”。
“不跟别人竞争，但跟自己较劲”启示我们更多地要认识自我，回归自我，发展自我。我们需要回归一种简单的思维：简单的生长，朴素的生活，也许真正是一种自我的需要，专业领域也不例外。
知其不可为而为之
“她身上有股知其不可为而为之的劲头。”同事们这样说她，“她是迄今为止我见过的意志力最强的人，一般人被围于城中，往往试着爬两下城墙，被上面扔下来的石头砸痛了就放弃了，但柴静不是，她看到一条路堵死，不会绝望，而是会继续搜索，往往找到别人没留心的隐秘出口。”她的同事郝俊英回忆，有段时间《新闻调查》里权力监督这种硬性选题不好做，大家情绪受挫，想“凑合凑合”，柴静却不，立马转个方向去
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