ios寮�鍙戞眰鑱屾嫑鑱楺Q缇? http://www.ktyx.com.cn/lehuo/baike/20201222/626.html继去年9月7日拜师学艺活动开展以来，我校相继举行了团队研究课、汇报课、阳光作业展评等一系列过程性活动。在新学期开始，我校举办了主题课程研究活动，对老师们提出更高的要求，加快了青年教师的专业成长步伐。
语文方面，以“群文阅读”为主题，本着教师“解决问题”、学生“一课一得”原则，详细制定出群文阅读课堂教学的要求。了解要求后，教师们基于《课标》制定出符合各年龄段儿童阅读认知、发展需要的能力目标。之后，教师们又以能力目标为核心设计了一系列精彩的教学活动。如：
鞠春晓老师在《猜字谜》主题学习中，围绕“学生自主识字，能说出自己是怎么猜出谜语的”的能力目标，设计了“猜字谜”活动。不仅让学生学会欣赏谜面优美的语言，还让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。
马艳梅老师在《我多想去看看》主题学习中，围绕“学会运用词语修饰事物”能力目标，设计了“一图多说”活动，不仅丰富了学生的词汇量，锻炼了学生的仿写能力，还提高了孩子的语言表达能力。
王海秀老师在《开满鲜花的小路》主题学习中，为了让学生体会其中的情感，学会与人分享，设计了配乐朗读环节。
孙甜甜老师在《翠鸟》主题学习中，设计“画一画”环节，让学生在绘画的过程中更加深刻地了解了翠鸟的外形特点。
滕丽丽老师在《桂林山水》主题学习中，围绕“抓住特点巧用修辞写事物”的能力目标，设计了仿写小练笔，让学生把当堂所学的方法巩固练习并学以致用。
李国香老师在《白杨》主题学习中，围绕“了解借物喻人的表达方式并尝试运用”的能力目标，设计了小组合作探究环节，让学生知道：只有物和人之间存在共通点，借物喻人才能够成立，而其共通点就是我们要赞扬的精神品质。
别晓倩老师在《童年·冬阳·骆驼队》主题学习中，围绕“学会细节描写”的能力目标，设计了“读细节、悟细节、写细节”活动，让学生体会到了细节描写的魅力。
数学方面，老师们围绕“三维目标确定，玩转口算，过程性评价”打磨课堂，教师根据《课标》制定当堂课的能力目标，并且为了达成目标设计形式多样的教学活动，把死板无趣的知识点用幽默浅显的语言在快乐的活动中传授给学生们。
李凤明老师在《分数与除法的关系》主题学习中，设计了过程性能力闯关环节，让学生在逐步深入、提高的闯关游戏中，掌握知识。
辛晓红老师在《认识钟表》主题学习中，设计了“拨转表盘”环节，不仅让学生在动手的过程中更加深入的理解知识，更激发了学生的学习热情。
任玉强老师在《千以内数的认识》主题学习中，设计了“拨一拨，说一说”环节，让学生在动手，动口的同时，清楚的认识千以内的数。
郭赛雪老师在《因数和 公因数》主题教学中，设计了自主学习环节，既让学生在独立思考中灵活运用所学知识，又凸显了学生学习主体的地位。
李萌萌老师在《认识钟表》主题学习中，设计了“跟着表盘说一说”环节，将知识与学生的生活实际联系在了一起。
英语方面，以“七步”教学环节为基本框架，落实“两听三读”原则，利用自然拼读教学法培养学生单词学习的能力，利用“四位一体”话题教学法、思维导图培养学生英语思维能力，设计针对性练习题夯实基础知识，利用文本再构训练学生文本改写和会话能力。
陈老师在学习《It’sveryold.》一课时，紧紧围绕伦敦 建筑和名胜古迹为主线，设计了以绘本英语为抓手，强化对所学知识的巩固，最终达到培养与保持学生学习英语的兴趣、提升学生运用英语的能力这一目标。当用课件出示这些 建筑和名胜古迹的图片时，学生被这些美丽的景象深深吸引，不由自主地发出一声声惊叹的声音。
孙红红老师围绕Module3Unit1Ilikefootball.以本节课的重点句型“Ilike...,Idon’tlike...”设计“Mynameis...,ilike...,butidon’tlike...”活动，让学生学以致用，更加自信的用英语来表达自己。
这次主题课程研究活动，老师们在主题备课、主题活动设计上，金点子层出不穷。无论在主题课程的哪一个环节，教师时刻牢记树立“助学”目标意识，由原先的主导者转变为服务者。本次拜师学艺活动，极大地促进了青年教师的迅速成长，更恪守一个主题，使教师们锻造了一种能力，提升了一种素养。
截止到今日，这次主题课程研究活动圆满结束。但这不是“拜师学艺”系列活动的终点，这是三实小教师迈向更高层次的新起点！
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