跟着教材学写作47有序观察,突出特

“跟着教材学写作”这个系列

紧扣统编教材

挖掘创意读写点

让孩子多只眼睛看文本

多些好奇去思考

多些情感去体验

尤其能

多掌握写作妙招

只要用心跟学

在写作之林

你的收获会比别人更多本讲老师：张馨木

备注：“跟着教材学写作”这个专辑，大家不用“纠结”：我们在上学期时，可能发下学期教材中的写作妙招，或是在下学期时，可能发上学期教材中的写作妙招。

其实，统编教材中的很多妙招，是可以打通年级、串联学期的——应该让孩子融会贯通地运用。

所以，最重要的，是学会这种方法！来自教材的各种读写好方法！

读写结合点：

在统编教材三上第15课《搭船的鸟》中，有这样的句子：

我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

文字品析屋：

这一段文字描写的是小作者坐船时，看见一只翠鸟落在船头，小作者被翠鸟的外貌吸引，继而对其外貌进行了细致且有序的观察。

小作者首先对翠鸟外貌进行整体观察，得出翠鸟是彩色的这一总体印象，并发出翠鸟很美丽的感叹。

接着，小作者对翠鸟的局部进行有序观察，依次观察了翠鸟的羽毛、翅膀、嘴巴，主要写了这几个部位的颜色，呼应本段句的“彩色的小鸟”，进一步突出翠鸟色彩鲜艳这一特点。

本段对翠鸟的外貌描写，按照由整体到部分的顺序描写，并抓住翠鸟颜色鲜艳这一特点进行描写。因此这段文字虽然篇幅不长，却将翠鸟的形象刻画得入木三分。

那么，写好动物的外貌有什么方法可循呢？

一、有序观察，按序描写

观察并描写动物外形，我们可以按照由整体到部分的顺序进行。当我们看见一个小动物时，自然会对其有一个整体印象，比如一看到小白兔，我们就会觉得它浑身雪白，很可爱；看到鹦鹉，我们就会觉得它色彩艳丽，体形小巧。在描写完对动物外形的整体印象后，我们可以进一步细致观察，观察动物身体的不同部位。

在观察动物身体的不同部位时，可按由上到下的顺序，或按从前到后的顺序。比如，当我们描写一只小狗的外形时，可以先写它的脸部，再写四肢和爪子，写尾巴。在写小狗的脸时，也可按从上往下的顺序，依次写小狗的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴。

二、细致观察，突出特点

不同的动物，有不同的外貌特征。当我们观察的时候，就应当