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文中有情
一年级第五单元
7、大小多少
寿阳县城内小学张亚琼
教材分析
这首儿歌由4小节组成。每小节有两行， 行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。
学情分析
一年级学生刚刚学习过简单的反义词，因此对课文中出现的比较，学生能大致明白意思，且教材中出示了大量的插图具体体现了所比较内容，因此学生在比对的理解上较容易。但学生对量词不太能理解。因此，在课堂上需要引导孩子多读课文多练习说话。
教学目标
1.认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。
教学重点：
正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。
教学难点：
了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。
教学准备：多媒体课件
课时安排：2课时
课时
教学过程：
一、游戏导入
1．多媒体出示课件，学生比较，语句要完整。
2．通过比较，你知道了什么？
教师小结：可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。今天我们要通过比一比来看看谁大谁小，谁多谁少.
教师板书课题并教学“小”和“少”字。学生齐读课题并书空笔顺，学习生字。
二、初读课文
1.自读课文，要求：读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音。
2.指导读正确、流利：
分小节指名朗读，相机指导读正确、同桌互相读、小组比赛读。
三、认识事物，学习偏旁、字词。
（一）、文中提到不少动物和水果，再读课文，边读边圈出它们的名称。
课件出示：黄牛、猫、鸭子、鸟、苹果、枣、杏子、桃。
（二）、齐读儿歌 小节，学习这一小节中的偏旁、字词。
1、学习反犬旁
(1)读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。
(2)这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗?课件出示：狗、狼、猪、狗。
(3)看来，反犬旁的字一般和动物有关。
2、学习生字“牛”
（1）“牛”是象形字。中间的一竖表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我们现在的“牛”字长得多像啊！
（2）教师讲解，学生练习书写、组词。
（三）、齐读儿歌第二小节，学习这一小节中的偏旁、字词。
1、学习鸟字旁
(1)读读“鸭”字，这里也有个新偏旁：鸟字旁。
(2)你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗?
(3)鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。出示：鸡、鸭、鹅。
3.朗读课文 小节，指导写字。
2、学习“鸟”。
(1)学习新笔画“竖折折钩”。
有个小口诀能帮你写好这一笔：竖短、横平、折斜、勾翘。
(2)教师范写，重点指导“鸟”字。
笔撇从竖中线起笔，就像小鸟长在头上的羽毛，可以写立一点，第二笔横折钩从撇尖起笔，钩要短，给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛，要和钩错开写，竖折折钩要封住口，写宽，橫要长出来。
四、朗读儿歌一、二小节，学习量词
1、头和只的区别
2、群和只的区别
五、课后练习，总结下课。
第二课时
一、谈话导入新课
上节课我们学写了《大小多少》这首儿歌。让我们一边拍手一边读读儿歌的 、二小节。儿歌里出现了许多小动物，这节课，水果宝宝们也要登场了。
二、朗读童谣，认识字词，积累量词。
（—）、齐读诗歌第三、四小节，找到水果名称，读一读。
（二）、学习生字“果”
（1）“果”上面部分是果实，下面是树木，树上结满果实就是“果”字。看，我们的汉字多么神奇有趣啊!
（2）教师讲解，学生书写
（三）、学习量词“颗”、“堆”
（1）介绍量词“颗”，区分“颗”与“棵”。
(1)看看这些东西有什么共同的地方?我们还可以说“一颗”什么呢?
(2)小而圆的东西就可以用“颗”表示。
(3)谁来填一填这个量词?
课件出示：一()树
(4)虽然也是“棵”，但这两个字不一样，表示的物体也不一样，“棵”一般用在植物类。
（四）、介绍量词“堆”
（1）看图：杏子为啥比桃多？
（2）认识了解“堆”，看来“堆”是表示数量多的人或物品的。
三、朗读课文，背诵课文。
(1)填空背诵儿歌。
(2)看图背诵儿歌。
四、拓展延伸：
1.课件出示自编的儿歌，生自由朗读。
2.量词训练
二年级第五单元
坐井观天
（第二课时）
城内小学巩婷婷
教学目标
1.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
2.了解课文内容，理解寓言的寓意。
3.发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
教学过程
一、复习巩固，字词导入。
1.全班认读词语卡片。
2.开火车个别认读。
3.师问：孩子们，你们喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事—《坐井观天》。（板书：坐井观天）
二、回忆课文内容
课文讲了一件什么事情？
小鸟和青蛙在争论
（师根据生的回答板书：天有多大？）
三、朗读感悟，细读课文。
1.师：青蛙和小鸟是怎么争论的？让我们继续走进课文看看，看看一直在井底的青蛙和天空飞翔的小鸟，他们的第二次、第三次对话。
第二次对话：
（1）自读第二次对话，分别用“”和“”画出青蛙、小鸟各自的观点。
出示两幅图：青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。
（2）理解青蛙的话。
①理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？
②比较下面的两句话，哪一句更好？
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，不用飞那么远。”
在比较朗读之后，感受原句（ 句）中用了感叹句和反问句语气表达更为强烈，表现出青蛙的自以为是。
（3）小鸟认为天有多大？（无边无际）理解“无边无际”，用“无边无际”说话。（无边无际就是“很大，一眼望不到边”）
（我们来到了无边无际的大草原。）
（4）分角色读第三次对话，边读边评价指导。
第三次对话：
（1）分角色读第三次对话。
（2）这次对话，提示语都加了“笑了”，青蛙的笑和小鸟的笑，有什么相同和不同的地方？
青蛙的笑，说明青蛙很自大，一点儿也听不进小鸟的话。
小鸟的笑，是小鸟笑青蛙的自以为是，笑青蛙明明是弄错了，却还是固执己见。
（3）用“一……就……”说话。
一下课，同学们就跑出教室，奔到操场上做游戏。
（4）用自己最喜欢的方式读第三次对话。
四、教师小结。
1.师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天有多大这样的简单问题都弄错了。青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。哪位同学帮老师解答一下，坐井观天是什么意思？（生自由回答）
2.师：老师希望同学们在今后的学习生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且要善于听取别人的
意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊！
五、拓展学习，巩固提高。
1.学习了这篇课文，你能说说“坐井观天”的含义吗？从中你学到了什么？
2.你觉得自己有像青蛙的地方吗？想一想。
3.小组合作，续编第四次对话：如果青蛙真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么呢？
4、课后请把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
12《坐井观天》
小鸟无边无际见多识广
天有多大？看事物要全面
青蛙井口那么大目光短浅
三年级第五单元
搭船的鸟
寿阳县城西小学赵瑛
1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
一、检查朗读，复习引入
1.指名分自然段合作读课文。
2.师生评价，导入新课。
二、再读课文，深入品味。
1.谈话导入：上节课大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想，边读边画，标出自己印象最深刻的地方，记下自己弄不懂的问题。
2.小组同学互相交流，探究学习。
3.全班交流，教师小结。
（1）这是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪些句子看出？（想象交流）（板书：美丽）
（课件出示13）
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
用“”画出表示颜色的词语。（彩色、翠绿、蓝色、红色）（板书：毛色：彩色、翠绿、蓝色、红色）
抓住翠鸟的什么来写？（外形）分别从哪些方面？（羽毛、翅膀、长嘴）（板书：羽毛、翅膀、长嘴）
指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。
（课件出示14）翠鸟图片
（2）如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第三自然段的问句。
学生自由交流，教师小结。
（课件出示15）
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
过渡：啊，这么多问题，需要我们解决呢。你知道翠鸟到底要干什么吗？
（3）根据学生回答出示：（课件出示16）
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
指导朗读，说说从加点的字都是表示什么的词？（加点的字，都是表示动作的词语。）这是描写翠鸟什么动作的词语（捉鱼动作的词语）（板书：冲飞衔站吞）
从这些动词，你体会到什么？（翠鸟动作敏捷。）从哪些词语看出来？（板书：动作敏捷）
（从“一下子、没一会儿、一口”）
（课件出示17）翠鸟捕鱼时的图片。
鼓励学生带着翠鸟的动作朗读课文。
（4）（课件出示18）母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
这段话告诉我们什么？（通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。）
指导朗读第五自然段。
4.指导学生朗读全文。(课件配乐)
三、总结运用，拓展延伸
1.作者描写翠鸟，主要抓住什么特点来观察和描写的？（外形和动作描写）
2.仔细观察自己熟悉的小动物，抓住外形和动作描写一写。
3.课下查查资料，进一步了解翠鸟。
4.把你认为最美的语句抄在小本子上。
15搭船的鸟
羽毛：翠绿
外形：美丽翅膀：带点蓝色
长嘴：红色
冲飞衔站吞
动作：敏捷
一下子没一会儿一口
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