1月31日，《给现代孩子的声律启蒙》的作者丁慈矿老师，做了一场别开生面的“声律启蒙对起来”沙龙，与到场的三十多组家庭一起，共同体验“声律启蒙”的情趣教育，情感教育和审美教育。还有3场工作坊，声律启蒙穿出来、跳出来、唱出来，欢迎大家跟着我们玩转声律启蒙。
用一个展提供多感官的童趣教育
汉语的美，一半在对仗，一半在声律，集中的体现就在“声律启蒙”。《声律启蒙》是对课教材中流传最广的一本，由清代康熙年间车万育编撰，私塾学童几乎人手一册。“云对雨，雪对风，晚照对晴空……”是许多近现代文史大家共同的童年记忆。可惜因为时代变迁，清代的《声律启蒙》已经远离今天孩子的生活，依据平水韵编写的对韵与普通话的声韵也已相距甚远。有感于此，从年开始，全国小学语文名师丁慈矿决定结合“汉语拼音方案”，为孩子们编选一本现代版的“声律启蒙”。万有幸福空间（上海馆）联合小象汉字、纳桔童装，从这本《给现代孩子的声律启蒙》出发，共同策划了本次“汉语真的很美”跨界展，展览持续到3月15日。《对对子，穿袜子，从没见过这么好玩的》
汉语真的很美
《给现代孩子的声律启蒙》跨界展
1月8日-3月15日
上海市沪闵路号
百联南方购物中心二区5楼
-万有幸福空间-
适合年龄：0—99岁
声律启蒙“对出来”
全国 名师，对课、古诗文教学专家，全国首届经典诗文教学大赛特等奖获得者，上海写作学会理事，上海交大附小的丁慈矿老师，是这本美丽的《给现代孩子的声律启蒙》的作者，1月31日，亲临幸福万有空间（上海闵行馆），做了一场别开生面的“声律启蒙对起来”讲座，与到场的三十多组家庭一起，共同体验“声律启蒙”的情趣教育，情感教育和审美教育。
为什么要做给现代孩子的声律启蒙
在收集了25种声律启蒙的教材后，丁老师觉得要重新编一本给现代孩子的版本。
一是因为传统的声律启蒙的教材中很多词汇已经死掉了，它所描绘或代表的事物已经消失了，孩子们无法理解。
二是传统的声律启蒙是依据平水韵编写的，平水韵与普通话的声韵已相距甚远，现代的孩子无法区分。另外，有些韵部的字在古代是押韵的，在普通话里却不押韵了，所以这本《给现代孩子的声律启蒙》是参照中华书局年出版的《诗韵新编》，结合“汉语拼音方案“，在前人的基础上，删繁就简完成的。
第三个重新改编的原因，是之前的版本典故太多且生僻，现代的孩子们无法理解，但如果加入现代的元素，比如“甜菜对苦瓜”、“武松对文竹”，孩子们就会觉得很好玩儿，然后再加些古诗词的句子“有时三点两点雨，到处十枝五枝花”，孩子就会感受更深。
在加入这些现代元素的过程中，丁老师也完全没有忽略内容的广泛性，比如同样是麻韵的两段文字， 段“天对地，室对家。落日对流霞。黄莺对翠鸟，甜菜对苦。……”侧重的是自然，而第二段“优对劣，丑对佳。肃静对喧哗。光明对黑暗，谨慎对浮夸……”侧重的是人文。在整本书的内容中，涉及了天文、地理、人情、器物、典故，听起来朗朗上口，像一首首儿歌，但却含义深刻。
这本书 的特点是，所有的对韵是按照现代汉语拼音来编韵的。所以读起来非常的朗朗上口，就像一首一首的儿歌，而且孩子很容易就能理解他的押韵。比如下面的这段：天对地，室对家落日对流霞黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜狗尾草，鸡冠花白鹭对乌鸦门前栽果树，塘里养鱼虾有时三点两点雨，到处十枝五枝花这个编排非常顺口，而且是循序渐进的。从一字对到二字对到三字对、五字、七字。一来这是因为本身这些对韵就比较简单，孩子只需要从字面上就能理解绝大部分句子。第二也是希望读这本书是孩子语感培养的一个积累过程，孩子并不需要一开始就接受大量的知识点。读几天，孩子就会明白对对子是怎么回事了。他们对中文的兴趣就这样慢慢开始了。熟悉声律启蒙，会让孩子很轻松地能够过渡到古诗文的学习。中国的古诗文很多的句子其实都是对仗的。“两个黄鹂鸣翠鸟，一行白鹭上青天”“桃里春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”，古诗文的押韵也跟声律启蒙相通。每段对韵之后，都会有几首孩子小学阶段会学到的同韵古诗。如何带孩子在家里进行声律启蒙
家长带孩子在家里用这本书。 是读，第二是唱。书中有两个
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