哪个医院白癜风好治 http://www.bdfyy999.com/index.html翠鸟
课型：新授课
课时：1课时
教学目标：
1、知识与能力目标
认识“杆”“绣”等13个生字，会写“翠”“秆”等14个生词；学生能结合上下文理解词语“鲜艳”“锐利”“蹬”等词语的意思；学生能够把握课文中对翠鸟外形和动作特点的描写，有感情地朗读课文，并能背诵优美段落。
2、过程与方法目标
通过联系生活实际，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，初步了解描写事物的顺序及方法。
3、情感、态度与价值观目标
通过朗读，学生能感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学重点:
抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，并读懂描写翠鸟捕鱼时动作的重点词、句，体会其动作的敏捷。
教学难点：理解作者善于抓住翠鸟特征的原因，体会作者对翠鸟的喜爱。教学工具(或教学准备):多媒体课件，翠鸟的相关影像资料等
教学过程：
一、创设情境，导入新课
教师播放一组音频(各种鸟叫声)，学生猜测鸟叫声，激发学生兴趣。教师简单总结并导入新课:“看来同学们认识不少鸟呢，刚刚叫声清脆响亮的就是翠鸟，我们先闻其声，再见其行，一起来看看翠鸟的庐山真面目吧”
二、初读课文，整体感知
(一)解决字词
1.自主探究:学生自读，读准字音，找出生词，借助工具书自主学习生词，如“橄榄”“陡峭”等，教师巡视指导。2.检查反馈:教师根据交流情况正音、析字形，利用直观教学法理解字义，如:“橄榄”，图片展示事物。
(二)了解内容
1.提问：课文从哪些方面来介绍翠鸟?要求：学生自主阅读，教师点名学生概括文章内容，个别学生补充完整。明确：外形、动作、住处。
三、研读课文，深入分析(一)“静”描翠鸟之形
1.提问：文中写了翠鸟的哪些部位？分别是什么样的？课文写得好不好，为什么?要求：学生默读 自然段，勾画出相关语句，教师用替换法或直观法或想象法引导体会语句的语句的优美。明确:红色的爪子，漂亮的羽毛，透亮灵活的眼睛，又尖又长的嘴。
2.提问：作者是按什么顺序描写翠鸟的样子的？
要求：小组讨论
明确：总-分，先下后上
(二)“动”析翠鸟之态
1.提问：翠鸟捕鱼的步骤可以分两步，分别是?
明确：等鱼、叼鱼
2.提问：翠鸟捕鱼的时候，给你留下了怎样的印象?
要求：学生自由朗读第二、三自然段，同桌之间讨论交流，教师巡视
明确：敏捷(快、机灵)
3.提问：从哪些词语和句子中能体会出翠鸟的敏捷?
要求：学生先自主默读，画一画写一写，然后小组讨论
明确：
（1）“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”
（2）“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”
（3）“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”
(三)“体”人与翠鸟之情
1.提问：这么漂亮、敏捷的翠鸟，我们捉一只来养好吗?为什么?
要求：学生自由发表看法，教师引读老翁的话
明确：我们应该把翠鸟当朋友。
2.提问：读完课文，这只翠鸟是不是能鲜活地在你脑海中，大家想想为什么作者能写得这么生动?
明确：作者对翠鸟的喜爱之情。
四、归纳小结，深入理解
教师简单总结，学生朗读课文感受。
五、实际演练，分层作业
1.画一幅翠鸟图；2.观察家里的宠物或植物，写字的小短介绍你家的宠物或植物。
板书设计：
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