《搭船的鸟》
教学目标
知识与能力：
1、会认5个生字，会写13个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
过程与发展：
学生反复诵读，展开想象来理解课文，认识翠鸟。
情感态度与价值观：
感受人与动物和谐共处的美妙境界，感受大自然的美丽神奇，培养亲近自然，热爱自然的美好之情。
重难点：
1、学习本课生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、体会大自然的神奇，感受人与动物和谐共处的美妙境界。
教学准备：生字卡，录音机，课件。
课时安排：2课时
课时
一、创设情境，导入新课
1、利用课件向学生展示，一些人与动物的和谐相处的图片供学生欣赏。
2、老师给大家介绍了一个新朋友，是一只小鸟，它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船。
3、板书课题，齐读课题。
4、质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
（1）是什么鸟要搭船？
（2）这只鸟是什么样子的？
（3）这只鸟为什么要搭船？
（4）这只鸟要搭船去哪里？
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，并标出自然段序号，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，争取把课文读正确。
2、听录音朗读，要求学生挺准字音。
3、学生分段朗读，师生共同评价。
4、课件出示会认会写的字，多种方式认读。
5、指名认读生字，检查识字情况。
6、教师指导书写要求会写的句子。
三、布置作业
1、书写作业。
2、给爸爸妈妈读这篇课文。
板书设计
搭船的鸟
搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕、鹦、鹉
第二课时
一、复习导入新课
1、出示生字卡，复习巩固。
2、说说这只翠鸟长得什么样子？（指名说）
二、再读课文，深入品味。
1、自读课文，边想边读：搭船的鸟是怎么写的？你喜欢这样的鸟吗？为什么？
2、课件出示翠鸟图，引导学生朗读第二自然段。
3、课件出示第四自然段，“一下子”，“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎样？师指导朗读。
4、 通过妈妈的介绍，“我”知道了那只鸟叫翠鸟。由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一，师指导朗读第五自然段。
三、积累与扩展
学生有感情地朗读自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。
四、布置作业
1、抄写带生字词的词语。
2、有感情地朗读课文。
板书设计
《搭船的鸟》板书
——谢谢您的观看，祝您教学愉快——
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