教学目标：1、认识生字“歇、仿、佛、愉、勺、测、概、斩、截、漆”，会写生字“临、抹、乖、仿、佛、愉、勺、淡、托、喂、默、斩、截、期、属”，掌握以下词语：面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、一勺、淡水、喂食、斩钉截铁、期待、属于。2、引导学生有感情地朗读课文，能够理解“弥漫、气息、乖巧、欢愉、默契、寻觅、纠缠、攫住、霍然而起、恫吓”等词语的意思，理解有一定含义的句子。3、学会用“是……是……还是……”造句，培养学生遣词造句的能力。4、帮助学生读懂课文，理解课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。教学重点：指导学生读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。教学难点：指导学生学会本课的生字新词，理解词语和含义深刻的句子的意思。教学准备：生字、词语卡片，教学挂图，课文朗读录音等。课时安排：两课时。教学内容：1、初读课文，学会本课生字新词。2、朗读课文，初步体会友人和小海鸥之间的深厚情谊。3、初步感受人与动物的和谐相处的美好。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。（一）上节课我们认识了翠鸟，今天我们要认识另一个动物朋友。（展示图片）——海鸥（二）说说你对海鸥的了解（交流课前搜集的资料）。（三）揭示课题。二、初读课文，识记生字。（一）初读课文。1、自由读，要求：圈出生字，读准字音，读通句子，难读的词句做好记号并多读几遍。2、学生汇报难读的词句，教师相机指导。（二）识记生字。1、出示带拼音的生字。（1）学生各自认读。（2）同桌互相读。（3）指名读。（4）比赛。2、去掉拼音读。3、读带有生字的词语。4、分析字形，熟记生字。（1）师：你认为哪个生字最难掌握？（2）重点分析学生提出难掌握的生字。5、指导书写，重点指导：“抹、乖、佛、截”等字。三、再读课文，整体感知。1、用序号标出自然段。2、指名轮读课文各个自然段，思考：课文讲了谁和谁的什么事？3、指名反馈，填空：课文写了（）和（）交上朋友，并结下了（）的故事。四、作业布置。1、抄写生字。2、正确、流利地读课文。
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