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老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”学校课堂亦如是，为了提升 课堂教学效率，需要不断地探索、思考、创新，一点点累积教学经验，在原有课堂的基础上不断改进、完善，最终达到 教学效果。
做
的
自己
为了进一步夯实驾驭课堂的基础，优化教学效果，给全校教师提供探讨的平台，并积极参与进浓厚的教学研究氛围，教研展示课，不仅展示了我校教师严谨认真的教学态度、勇于创新的探索精神，而且展现出了教师先进的教学理念，表现出了较高的教学研究能力。教研活动更能加强教师间的相互交流和研讨，对提高课堂的有效性起着一定的推动作用。
语文组
《搭船的鸟》是部编版语文三年级上册的一篇课文，本单元的教学目的是引导学生意识到人类应与大自然和谐相处的理念。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，文章记录的是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，重点描写了翠鸟的形态美以及高超的捕鱼本领。
严菊娟老师个性化的创意、新颖独特的教学设计，智慧引领，感染学生。让抽象知识形象化，激发学生的学习兴趣。
“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。因为敬爱的周总理和傣族人民共同欢庆了这个节日。
陈媛媛老师从课题里的“难忘”一词入手，引导学生说一说生活中难忘的事，从而激发学生学习的兴趣。然后紧扣课题进行生字的教学，从字到词，从词到句……陈老师都在用她那不急不躁的教学方式，带领孩子们一步一步走进文本。也让本次课的各个知识点在学生心中留下“难忘”。
《父与子》是一部德国幽默大师埃·奥·卜劳恩创作的连环漫画，作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活中的真实感受。仲晓敏老师今天执教的口语交际内容将是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没回来，妈妈只好让儿子再去叫爸爸。漫画共六格， 一格留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
在这节课上，仲老师引导孩子们细致观察，以 幅图为例，通过一看二想三说的步骤，扶放结合，引领孩子们掌握看图讲故事的技巧，并设身处地地为学生着想，列举相关词语以供选择，丰富孩子的语言积累。接下来以小组讨论的形式，让孩子们在小组交流、评价，再推选代表上台讲述。这一做法充分体现了新的《语文课程标准》倡导学生开展自主、合作、探究的学习方式的理念。 鼓励孩子们把六幅图连起来说家整的故事。整节课，孩子们积极发言，兴趣盎然，乐于其中。
综合组
“银项链喽阿哩哩，白衣白帽阿哩哩，彝家娃娃阿哩哩，真快活喽阿哩哩”听着轻快的音乐，踩着整齐的拍子，瞧!孩子们神采奕奕的走进了杜佳琦老师的一个彝族火把节的故事，把孩子们一下子带进了彝族英雄的故乡，小朋友们争先恐后的要参加火把节。
彝族是一个文化底蕴深厚民族，除了“火把舞”我们还一起欣赏了彝族舞蹈《大山里的踢踏》。 一首轻音乐缓缓流进学生心里，带孩子走了身体上的疲劳，留下了满满的收获。
在杜老师的舞蹈课上孩子们不仅仅训练了优美的姿态和舞蹈，还领略了中国少数民族的特色文化。
“大眼睛，穿绿袍，走起路来蹦蹦跳，唱起歌来呱呱叫”你们知道是什么吗～聂妍萍老师用小魔法让一个个小青蛙在荷叶上跳了起来，孩子们都目不转晴地跟着音乐律动起来。一个个小姿势摆的真是太有趣了！只有音乐声太单调？别着急，小乐器马上就来！用响板来模仿小青蛙的叫声，碰铃来打节奏，孩子们热情高涨，一节愉快的音乐课就在“呱呱呱呱”声中结束了，这样的音乐课真是太有趣啦！
“咻、咻、咻”，听，一（4）班的孩子们在干嘛？原来是彭霞老师正带着孩子们上音乐课呢。这节音乐课上，彭老师带着孩子们去了森林里的小熊猫百货商店，体验了小熊猫的一天。
在课堂上，彭老师采用谜语导入的方式介绍今天的小主角“小熊猫”，再循序渐进地引导孩子聆听歌曲，通过图片排序的方式聆听各乐段。通过观看电影《小熊猫的百货商店》片段，更加明确了乐曲组成部分。
随后，孩子们分组模仿了电影里的片段，扮演了各种角色，并用乐器为乐曲伴奏。
“老师，我还想再挑一次水”，“老师，我要飞一次帽子”在孩子们的欢声笑语中，结束了本次音乐课。
詹君倩老师执教的是《Howmany》对话课。课堂伊始，一首英文歌曲《zerofiveten》快速让孩子们的细胞充满活力。詹老师通过风筝去哪了的话题来引出本节课的主要句型，快速吸引了孩子们的注意力。
紧接着是听原声，读课文回答问题，通过层层深入的提问来激发孩子的思维品质。 ，在理解和掌握课文内容后，孩子们开始小组讨论，表演对话。你看！他们演的多投入，已然就是小小表演家。在这堂对话课里，詹老师不仅教会孩子表演，而且也非常
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